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我们的幼儿教育是怎么做的?又有哪些弊端?

2021-05-15

没有经验的对象的学习内容就像经验处理机一直在空转,没有经验材料输入到经验处理机中,只是在机器内部运行内部程序和逻辑。例如,我们学习数学这么多年,其实只是一些逻辑训练和信息输入。大多数时候,我们的科学知识都停留在这种经验不足的学科上。这只是重复公式,已经得到了其他人的验证,本质上就像下棋和训练内部逻辑一样。

由于没有体验对象,我们教育的标准只是分数的维度,所以我们的幼儿科学教育会陷入分数怪圈,课外补习班的普及将进一步剥夺学生对现实世界探索的时间和热情。当然,在另一个层面上,它可能训练了学生的耐心和脾气,但创新和技术需要更多。

幼儿科学教育


喜欢的东西,喜欢折腾的电机,这些马达,喇叭,全在家里的小家电,孩子的折腾,家长在购买的玩具,最终被拆除,一直想做音响,但不明白晶体管的原则,没有一个能问,郁闷了多年。有多少人还记得,自己还是孩子时,也是幼儿科学实验、科技爱好者呢?也是在那个时候条件,没有互联网,没有人可以指导我们身边,所以很多人都放弃了。慢慢的,内心的想法被社会吞噬。所有的大人都曾经是孩子,但只有少数人记得。

作为一个文学的影响力,对艺术的影响,可以使用这些信息的逻辑灌输和训练,但作为一门自然科学的学习,我们是不是哪里出了问题?我们的学习方法是不是可以改善呢?

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